Роздуми приходять в голову після ознайомлення з результатами чергового соціологічного дослідження , проведеного фахівцями Київського інституту проблем управління імені Горшеніна в жовтні 2007 року в рамках річної дослідницької програми » Ментальні основи вибору». В процесі дослідження були опитані дві тисячі (2000) респондентів у всіх регіонах України — представники різних населених пунктів , різного віку , професії і т. д. Тобто завдяки роботі соціологів і психологів були Читать далее →

На сьогоднішній день питання про етичну поведінку педагога є досить актуальним. Якщо не звертати увагу на фах педагога, то він безпосередньо являється вихователем. Тому що він передає дітям ставлення до свого предмету, власний світогляд, з якого діти можуть почерпнути для себе багато цікавого і необхідного для їх інтелектуального розвитку, а також манери поведінки та в деякій мірі своєю зовнішністю. Діти чітко підмічають кожну позитивну рису особистості педагога і намагаються наслідувати її: ерудованість, справедливість, доброзичливість, почуття гумору. На мою думку тільки професія педагога ставить до людини такі високі вимоги. Тому що педагог повинен бути неповторною, яскравою особистістю, носієм різноманітних та глибоких знань, мати досить високий рівень культури.

Читать далее →

Цінність… Мабуть варто почати з того, що кожна людина в поняття «цінність» вкладає своє суб’єктивне бачення. Якщо про це запитати декількох людей, то кожен відповість по-різному і неоднозначно. Кожна людина кожну річ бачить по-іншому. Мені здається, що цінності змінюються тоді, коли і змінюється світогляд людини, змінюються її переконання, а можливо навіть і тоді, коли людина стає на нову сходинку свого життя. Якщо ж моральні цінності змінюються разом з людиною, то ,апріорі, змінюються вони і з плином часу.

Читать далее →

Мораль — є складним явищем в житті людини. Нерідко під мораллю розуміють сукупність певних правил, та норм поведінки як окремої людини так і суспільства. Перш за все мораль — це вид правильного суспільного життя людей її функція — це регуляція людською поведінкою та між людськими стосунками. Моральні норми людських відносин, поведінки, свідомості існують поряд з традиціями, звичаями, правом, жорстокими формами впливу. Мораль постійно оцінює наміри і вчинки людей, їх мотиви і думки.

Читать далее →

Честь, совість, гідність, моральний обов’язок – це ті якості, які на жаль в наш час мало кому відомі. Бо зараз у людства нові критерії, що до життя. Ми стали часто забувати про свої обов’язки перед: сім’єю, друзями, суспільством, природою і врешті решт про – свої моральні обов’язки.

З гідністю і народжується кожна людина, але в процесі свого становлення, гідність можна втрати. З дитинства нас вчать тому, що ми є гідними громадянами країни, в якій народились, що ми є гідними дітьми свої батьків, дідів, бабусь. Ми гідні отримувати хорошу освіту, на основі якої ми маємо право вступити в гідний вуз.

Читать далее →

Навчання – невід’ємна частина нашого життя, це не лише дитячий садок, школа і виші, це постійна взаємодія з оточуючим світом з метою збагачення самих себе. Люди звикли асоціювати слово «навчання» з якимось початковим етапом в своєму житті, ви тільки задумайтесь на мить, прокрутіть це слово у себе в голові, які асоціації? Парта, перша вчителька, деканат, аудиторія…і т.д. А насправді хіба це так? «Вік живи – вік учись» : недарма з’явилося таке прислів’я. Ми все життя намагаємось знайти відповіді на якісь життєві питання, щодня розв’язуємо тисячі життєвих задач ми навчаємо самі себе в вирі буденного життя.

Читать далее →

Суспільство в різні часи стикалось з різноманітними морально-етичними проблемами, і, мабуть, важко навести приклад, коли воно було повністю задоволено поведінкою людей. Починаючи з давніх часів моральні цінності постійно змінювались, змінювалось суспільство, і коли одна дія переставала бути чимось неймовірно непристойною, її заступала інша.

Кожна епоха мала свої моральні правила, неписані закони, які мали дотримуватись. Також це залежало і від регіону та частини світу.
Читать далее →

Питання про моральну відповідальність у всі часи турбувало людство. Що саме являє собою моральна відповідальність, чому вона пов’язана з моральною свободою. Спробуємо відповісти на такі питання як: які умови слугують моральній відповідальності? За що та перед ким відповідальна людина?

Можемо припустити, що особистість у виборі власних рішень та дій являється самостійною по відношенню до обставин,які її оточують і через це вона є вільною?
Видатні філософи Ніцше, Штірнер, Шопенгауер та інші, трактували моральну свободу як особливу індивідуальну цінність, яка дає можливість робити вибір, здійснювати вчинки Читать далее →

Педагогічний колектив – це групове явище, що складається в колективі педагогів. Також педагогічний колектив – це єдність моральних цінностей та авторитет старшого покоління перед педагогічним колективом, трудовим колективам.

У педагогічному колективі отримують свій розвиток творчі здібності педагога, а також в Читать далее →

На даному рівні свідомості суспільства є проблема прогресу моралі, яка стосується моральних взаємозв’язків старшого і молодшого покоління. Тому етику на цьому рівні цікавить весь історичний процес саморозвитку моралі, розпочинаючи з її виникнення та на сучасному стані, основних тенденцій розвитку прогресу і регресу та їх співвідношення.

Отже, прогресом є тип, напрям саморозвитку, який характеризується переходом від нижчого до найвищого, від найменш досконалого до найбільш досконалого. Напрям протилежного, складного і суперечливого процесу розвитку Читать далее →